C.B.S. Eben Haëzer
“Als je jezelf kent maak je sprongen”.
Hoe kunnen wij u helpen?
Op onze school werken we met het continurooster. Het is een rustig, vijf gelijke dagen model waarin een duidelijk ritme herkenbaar is en waarbij optimale ruimte is voor kinderen om zich te ontwikkelen. Voor de kinderen van groep 1 t/m 4 is er een aanpassing. De kinderen van deze groepen gaan op vrijdag tot 12.00 uur naar school.
Op woensdag- en vrijdagochtend kunnen kinderen van 2 tot 4 jaar naar de peuteropvang. Deze maakt gebruik van een lokaal in onze school.
De peuteropvang maakt onderdeel uit van kinderopvang Kinderwoud.
CBO Meilân wil inspelen op de eigenheid en talenten van ieder kind: “Alle leerlingen kunnen op hun eigen niveau gebruik maken van een breed aanbod/voorzieningen op het gebied van techniek, technologie, kunst, cultuur, sport, natuur. Het brede aanbod richt zich op ‘denkers en doeners’.” Daarom zijn de afgelopen jaren diverse voorzieningen gecreëerd en georganiseerd. Dit zijn verrijkingsgroepen waarin leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte dicht bij huis worden bediend.
C.B.S. Eben Haëzer
– Verbindend
– Eigentijds
– Proactief
– Nieuwsgierig
Samen voor de wereld van morgen
Zoekt u een school voor uw kind? Dan bent u van harte welkom. U kunt direct een afspraak maken met de school naar uw keuze en een kennismakingsgesprek inplannen.
Onderwijs bij CBO Meilân
Naast de reguliere lessen kunnen leerlingen ook deelnemen aan Ingenium, Atrium, Technium en Playing for Success. Dit is een unieke aanvulling op ons onderwijsaanbod waarbij talenten worden verrijkt en gestimuleerd. Zo is bijvoorbeeld Ingenium gericht op hoogbegaafdheid en Atrium op theater en muziek.
Meer lezenNu actueel bij
Eben Haezer
Meer nieuwsberichtenWat is portfolioleren?
Over het algemeen wordt een portfolio beschreven als een verzameling van het werk van een leerling die inzet, vooruitgang en prestatie laat zien. Je kunt het vergelijken met het oude rapport, maar dan op een hele andere manier. Met een portfolio wordt zowel het proces vastgelegd als het product getoond. Hierdoor is er geen sprake meer van een momentopname maar van een voortdurende, dynamische bewijsvoering van de ontwikkeling van een kind.
